市級優秀班主任事跡材料

無論在學習、工作或是生活中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編為大家整理的市級優秀班主任事跡材料，希望對大家有所幫助。

　　市級優秀班主任事跡材料1

多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：

一、要有責任心。

有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面 。

首先，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。我認為應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學習環境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學生做事情的認識也就統一了，就有了動力，再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中，要重視過程的指導和督促，像衛生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛生責任區不明確，有的是學生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學生不會干，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗，每名同學都學到了擦得又快有干凈的方法。

其次，本著對學生負責的態度，了解學生，做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩定班級秩序，使學生盡快的進入一天的學習生活中，快到期末的幾天，發現幾個住校的同學，經常到校特別早，忙著寫作業，我就了解作業情況，學生就抱怨，作業比較多，晚自習寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯系，減少作業的量，同時由學習委員負責把握作業布置情況，若作業比較多，則由學習委員聯系課代表，找任課教師減少作業，這樣控制了作業量，使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間了解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態等，并通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境。

二、要有科學的管理機制。

我認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”幾個字。基本思想是依靠學生，健全制度，細化分工，常抓不懈。

“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范。在班級管理中我堅持 “由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛煉學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持，以便順利開展工作。

1、職責明確，班里的一般事情都由班長總體負責，各項具體工作分工到各個班委成員。

2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。

3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分 ，每周一匯總。

4、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，并對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。

“細”就是細化分工。在班委的領導下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負責組員的學習、紀律、衛生的常規工作，進一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班干部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養了責任意識。

“恒”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導好學生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。

三、要有寬容、平等的心態。

現今教育面對的學生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發展中的學生，所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對于一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發展的內在動機；對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是為了他，適當的寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關系相處融洽的`一劑良藥。前一階段班級剛剛發生的一件事情，老師們都在開會，學生在上自習課，一名成績很差的同學在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應，先是分別找兩名同學了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發現紀律委員更加負責任了，而那位同學也較以前遵守紀律了。

當然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行為。對于問題學生的轉變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學生不良習氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導，使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯系，家校配合，形成合力。一個后進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反復，狠抓反復，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。

總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。

　　市級優秀班主任事跡材料2

xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載著教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學生，是心中牢記的信念。

一、言傳與身教并用

作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學中，她和學生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子：晨讀——她和學生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數個美妙的清晨，浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閱讀中開闊了學生視野，提升了學生的閱讀能力;課余——她組織學生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學效果。

二、嚴格與關愛并行

在學生眼里，她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，并通過開展班級儀式慶典，激發學生的成長自覺。學生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然后耐心引導，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生，才贏得了學生的尊重和喜歡，成為學生的良師益友。

三、尊重與理解并重

俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”在張老師的眼里，每位學生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學生，設身處地為學生著想，使每個學生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導，利用班規班法，把主動權交給學生，引導學生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。并通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性，激發每個學生內驅力，讓班級同學都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中，對待學生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果，受到家長、學生、學校的贊譽。

四、家庭與學校并力

家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致?？刂?、消除不良的因素對學生的影響，從而有效地教育學生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。

辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優秀輔導員、教學能手、優秀班主任等榮譽。成績屬于過去，今天的她堅信：只有加快學習的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業貢獻更大的力量。